人物名片：潘殊閑，教授，碩士生導(dǎo)師，西華大學(xué)圖書館館長(zhǎng)，國家社科基金和教育部人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目評(píng)審專家，四川省學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人。先后主持國家社科基金重點(diǎn)項(xiàng)目、中國博士后基金項(xiàng)目、教育部規(guī)劃項(xiàng)目、四川省學(xué)術(shù)與技術(shù)帶頭人重點(diǎn)項(xiàng)目等各級(jí)各類科研項(xiàng)目30余項(xiàng)，曾獲“四川省人民政府優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)”等榮譽(yù)。
    溫文爾雅，是潘殊閑給人的第一印象。他枯坐書齋十余年，洗盡鉛華之后，留下了一身的文氣和才氣。
    求學(xué)路上 知行合一
    潘殊閑出生在東坡故里——眉山，1982年夏，以超過一本線30多分的成績(jī)考入西南師范大學(xué)（現(xiàn)西南大學(xué)）漢語言文學(xué)專業(yè)。17歲的潘殊閑沿著蘇軾的足跡，到了山城重慶。如果說眉山孕育滋養(yǎng)了潘殊閑的“知”，而在重慶的求學(xué)生涯則催生了他的“行”，讓他做到了“知行合一”。
    大一剛結(jié)束，未滿18周歲的潘殊閑就開始了“十八歲出門遠(yuǎn)行”?！拔魍目?，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼……”蘇東坡筆下的長(zhǎng)江美景，不再只是書中的文字，也讓潘殊閑真正體會(huì)到了“讀萬卷書，行萬里路”的意境。從此以后，出門“窮游”成了他大學(xué)的必修課。
    2002年，潘殊閑考入川大攻讀中國古代文學(xué)博士。2004年，第二屆全國博士生學(xué)術(shù)論壇文學(xué)分論壇在武漢大學(xué)召開。潘殊閑作為四川大學(xué)博士代表團(tuán)成員出席，并成為川大唯一一個(gè)在大會(huì)上作主旨發(fā)言的博士生，一篇以“民族審美研究”為主題的文章語驚四座，以獨(dú)特的視角和觀點(diǎn)讓與會(huì)嘉賓稱贊不已。
    研究地方文化
    守護(hù)巴蜀文脈
    2005年，潘殊閑博士畢業(yè)，開啟了在西華大學(xué)的學(xué)術(shù)與教學(xué)生涯。2006年，西華大學(xué)申報(bào)四川省教育廳的重點(diǎn)研究基地——地方文化資源保護(hù)與開發(fā)研究中心（以下簡(jiǎn)稱“中心”），同年9月，潘殊閑被任命為中心主任。
    第二年5月，地方文化資源保護(hù)與開發(fā)研究中心正式揭牌半年多，學(xué)校籌劃把“中心”由廳級(jí)基地升級(jí)為省級(jí)基地。答辯的時(shí)候，一位評(píng)審教授卻認(rèn)為西華大學(xué)沒有做非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作的基礎(chǔ)。那時(shí)，潘殊閑暗自發(fā)誓一定要做出成績(jī)來，為西華大學(xué)爭(zhēng)氣。
    2007年，“中心”受邀進(jìn)行郫縣（現(xiàn)郫都區(qū)）文化資源保護(hù)與開發(fā)調(diào)研。潘殊閑帶領(lǐng)“中心”十多位學(xué)者利用暑假時(shí)間，跑遍了郫都區(qū)境內(nèi)所有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，探訪了文化遺址、遺跡、遺存。經(jīng)過對(duì)實(shí)地調(diào)研的梳理和各類文獻(xiàn)資料的整理、歸納和提煉，在反復(fù)討論、九易其稿的基礎(chǔ)上，最后形成了《郫縣的歷史文化資源及其保護(hù)與開發(fā)》調(diào)查報(bào)告。該報(bào)告得到當(dāng)?shù)攸h委政府的高度認(rèn)可和重視，成為當(dāng)?shù)匚幕聵I(yè)發(fā)展和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的重要文本資料。
    2011年春節(jié)前夕，潘殊閑帶領(lǐng)“中心”的研究人員，遠(yuǎn)赴馬邊彝族自治縣進(jìn)行文化資源調(diào)研。潘殊閑和同事們走彝鄉(xiāng)、探苗寨、訪茶場(chǎng)，完成了對(duì)馬邊地區(qū)自然與人文、民族與宗教的調(diào)查與研究，最終撰寫出《馬邊文化資源及其保護(hù)與開發(fā)》報(bào)告。為馬邊地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展起到了有力的推動(dòng)作用。
    “作為一所以工科見長(zhǎng)的學(xué)校，人文社科與老牌重點(diǎn)綜合性大學(xué)比起來無論資源還是平臺(tái)都有差距，但是這并不妨害有我們自己的生存和發(fā)展空間，這就需要堅(jiān)持學(xué)校強(qiáng)調(diào)的差異化發(fā)展戰(zhàn)略?！迸耸忾e帶領(lǐng)他的團(tuán)隊(duì)主動(dòng)服務(wù)地方，研究的項(xiàng)目“很接地氣”，比如將各種散見的文獻(xiàn)資源進(jìn)行整理，先后編纂完成《都江堰文獻(xiàn)集成》（古代卷、近代卷、文學(xué)卷），整理建川博物館收藏的部分文史資料，整理新都、新繁、眉州、彭山等地舊志等。他和他的團(tuán)隊(duì)學(xué)術(shù)研究不僅得到學(xué)界的認(rèn)可，也得到社會(huì)的認(rèn)可。
    如今，西華大學(xué)依托“蜀學(xué)研究中心”和“地方文化資源保護(hù)與開發(fā)研究中心”這兩個(gè)平臺(tái)，團(tuán)結(jié)了省內(nèi)外甚至海內(nèi)外的一大批學(xué)者在西華大學(xué)這個(gè)平臺(tái)下，出版的《蜀學(xué)》和《地方文化研究輯刊》這兩本刊物已被中國期刊網(wǎng)收錄，被眾多海內(nèi)外大型圖書館收藏，培養(yǎng)了一批學(xué)人，在學(xué)界和社會(huì)各界產(chǎn)生了相當(dāng)大的影響。
    享受生活 平常心看世界
    談起生活，潘殊閑更是頭頭是道，他空余時(shí)間的休閑便是烹飪?！吧畈蝗鄙贅啡ぃ鄙俚氖前l(fā)現(xiàn)樂趣的心?！迸耸忾e說，自己和妻子都在高校任教，平常兩人都很忙，但凡有時(shí)間，一定會(huì)收拾屋子做家務(wù)，烹飪美食。不僅是美食，其他諸如種花、養(yǎng)生、運(yùn)動(dòng)、休閑，潘殊閑都有自己的“真經(jīng)”，全然沒有“學(xué)究”的迂闊與酸腐。
    “我見證了西華大學(xué)文史學(xué)科的發(fā)展，到西華工作了13年我覺得沒有白過，我個(gè)人的成長(zhǎng)跟我們學(xué)校的成長(zhǎng)同步，我個(gè)人的榮譽(yù)也和學(xué)校的榮譽(yù)同步。”潘殊閑覺得自己很幸?！叭绻屛以僮鲆淮芜x擇，我還會(huì)選擇做一名教師?！保ㄎ魅A大學(xué)）