成都市溫江區(qū)光華實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生在川農(nóng)大參加科普活動(dòng)。
蠟葉標(biāo)本儲(chǔ)藏室。
標(biāo)本不僅證明著過(guò)去，也影響著未來(lái)。作為息息相關(guān)的信息來(lái)源，它與野生動(dòng)物保護(hù)、氣候變化、流行病防治、糧食安全、入侵物種和生物經(jīng)濟(jì)等各種問(wèn)題直接相關(guān)。而隱匿在四川農(nóng)業(yè)大學(xué)成都校區(qū)（以下簡(jiǎn)稱“川農(nóng)大”）的植物標(biāo)本收藏室里，就陳列著大自然中萬(wàn)千草木生命的標(biāo)本，這些標(biāo)本讓植物的生命以另一種方式延續(xù)，也讓生命的榮枯在枝葉間盡顯端倪。
近日，四川科技報(bào)探班員來(lái)到川農(nóng)大植物科普基地，實(shí)地與眾多植物進(jìn)行了另類的會(huì)面，一探它們的過(guò)去。
光葉蕨蠟葉標(biāo)本。
果實(shí)標(biāo)本。
“標(biāo)本收藏室如同博物館，是保存物種遺傳多樣性的基因庫(kù)。”
川農(nóng)大前身是四川大學(xué)農(nóng)學(xué)院，獨(dú)立后幾經(jīng)易名、搬遷，學(xué)校收藏的植物標(biāo)本也隨之從成都輾轉(zhuǎn)到西昌、雅安，又于2012年再次回到成都。幾經(jīng)散佚，數(shù)代賡續(xù)，如今校內(nèi)收藏有3萬(wàn)多件植物標(biāo)本。按照蠟葉標(biāo)本、浸制標(biāo)本、果實(shí)標(biāo)本，以科、屬、種分門別類地陳列在一列列白色鐵皮柜間。每個(gè)標(biāo)本皆詳細(xì)標(biāo)注了植物名稱、標(biāo)本號(hào)、采集人和采集時(shí)間、地點(diǎn)等信息。
打開(kāi)蠟葉標(biāo)本收藏室的大門，一股薄荷樟腦丸味兒撲鼻而來(lái)，夾雜著除濕機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)轟隆隆的聲音，一段植物與光陰的故事由此延展開(kāi)來(lái)。
談起標(biāo)本，收藏室管理員曾洪如數(shù)家珍，一件件標(biāo)本在她的講述下，也從沉睡中蘇醒了過(guò)來(lái)。“像這個(gè)‘猴歡喜’標(biāo)本，一聽(tīng)名字就知道猴子見(jiàn)了會(huì)歡喜。你知道為什么猴子遇見(jiàn)它會(huì)歡喜嗎？”未等探班員回答，她便解釋道，因?yàn)樗墓麑?shí)形似板栗，猴子較為青睞，喜歡吃這種成熟后自動(dòng)開(kāi)裂的果實(shí)。
“這里面還收藏了連香樹(shù)、珙桐和圓葉天女花、光葉蕨、紅豆樹(shù)等植物的標(biāo)本。圓葉天女花屬于國(guó)家二級(jí)珍稀保護(hù)植物，光葉蕨屬于國(guó)家一級(jí)珍稀保護(hù)植物，紅豆樹(shù)屬國(guó)家二級(jí)保護(hù)植物。這類植物由于存在生殖障礙、人為破壞等問(wèn)題，大自然中現(xiàn)今存活的都比較少了。”曾洪告訴探班員，紅豆樹(shù)現(xiàn)今保留下來(lái)的植株多數(shù)生長(zhǎng)在房前屋后，或無(wú)法開(kāi)墾的林地中。由于紅豆種子較硬，自然情況下發(fā)芽率較低，且開(kāi)花結(jié)果時(shí)間不規(guī)律，分大小年開(kāi)花，即一年開(kāi)的多，一年開(kāi)的少，有時(shí)候甚至幾年都不開(kāi)花，因此存活率較低。“開(kāi)花結(jié)果時(shí)間不規(guī)律，主要源于紅豆樹(shù)長(zhǎng)期生長(zhǎng)的環(huán)境導(dǎo)致其生理上產(chǎn)生了差異性。”
隨著現(xiàn)代分子生物學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，標(biāo)本作為遺傳基因的載體，成為了保存物種遺傳多樣性的基因庫(kù)，為生命科學(xué)研究、科普教育提供了必不可少的物質(zhì)基礎(chǔ)。
浸制標(biāo)本。
滴膠標(biāo)本。
“生物標(biāo)本的收藏與鑒定，需要耐心也需要極強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)。”
當(dāng)探班員來(lái)到標(biāo)本鑒定室時(shí)，只見(jiàn)幾名林學(xué)專業(yè)的研究生正埋頭整理近日剛從巴中光霧山收集回來(lái)的臺(tái)灣水青岡的種子。
“標(biāo)本鑒定，需要極強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)。而最有價(jià)值的植物標(biāo)本包括了枝葉、花序、果實(shí)等完整植株，如果只有枝葉的標(biāo)本，則需要枝葉本身有比較容易識(shí)別的特征。”曾洪介紹，川農(nóng)大為林學(xué)專業(yè)的學(xué)子開(kāi)設(shè)了樹(shù)木學(xué)課程，該課程的基礎(chǔ)和核心就是鑒定植物。課程主要內(nèi)容包括大自然中植物的枝葉特征、花結(jié)構(gòu)和果實(shí)類型，如葉片是單葉還是復(fù)葉，互生、對(duì)生還是輪生，葉子的形狀是橢圓形、卵形、心形或者馬蹄形等知識(shí)。記住植物的科屬特征后，學(xué)子們便到野外根據(jù)相應(yīng)特征進(jìn)行識(shí)別，從而加深對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解。
在標(biāo)本從植物活體制作為成品的過(guò)程中，各項(xiàng)程序相比較而言，標(biāo)本制作要相對(duì)容易些。但這是一件十分枯燥的事情，尤其需要耐心和細(xì)心。提及標(biāo)本制作，曾洪表示最常見(jiàn)、最容易制作的當(dāng)屬蠟葉標(biāo)本。這種標(biāo)本需采集含有葉片、果實(shí)、花序等的完整植株物體，然后在標(biāo)本夾中細(xì)心壓制，直到平整為止。經(jīng)干燥處理后，裝貼在有一定硬度的臺(tái)紙板上，再經(jīng)針線縫制，即可完成制作。但蠟葉標(biāo)本在色彩、形態(tài)保存方面存在一定的缺陷，因此相比較而言，以透明容器保存的浸制標(biāo)本更能將植物的色彩、形態(tài)保存完整。當(dāng)然，浸制標(biāo)本的制作流程也更加復(fù)雜，需將植物活體固定在塑料塊上，用特殊液體進(jìn)行浸泡。
“我們借助標(biāo)本藏品、師資力量，還對(duì)外開(kāi)展了植物科普實(shí)踐活動(dòng)。”據(jù)曾洪介紹，川農(nóng)大積極組織教師走出校園，到各地向廣大群眾普及保護(hù)物種的理念和珍稀植物相關(guān)知識(shí)；借助藏品，向走進(jìn)收藏室的學(xué)子普及植物的種類、外在形態(tài)等知識(shí)。“拿這個(gè)標(biāo)本為例，我們會(huì)向來(lái)此參觀的學(xué)子介紹，這是蘇鐵的種子，蘇鐵屬于裸子植物，并無(wú)果殼，這種看上去像它果殼的部分其實(shí)是它骨質(zhì)化的中種皮。”
作為植物科普基地，川農(nóng)大計(jì)劃借助今年學(xué)校開(kāi)展的大學(xué)生勞動(dòng)教育實(shí)踐課程，讓大學(xué)生走出課堂，在公園、市場(chǎng)等地向廣大群眾普及植物知識(shí)，讓大家親手體驗(yàn)蠟葉標(biāo)本、滴膠標(biāo)本的制作過(guò)程。同時(shí)，繼續(xù)補(bǔ)充完善標(biāo)本植物種類，爭(zhēng)取建成集教學(xué)、科研、對(duì)外交流和展示、科普宣傳為一體的多功能綜合性展館。
方寸天地，可觀天下。川農(nóng)大植物標(biāo)本收藏室如一部立體式動(dòng)植物大百科全書，徜徉其間，可以了解植物的地理分布、形態(tài)特征等，研究其間的標(biāo)本，還可以預(yù)測(cè)植物未來(lái)的分布信息，從而進(jìn)行生物多樣性保護(hù)。
