4月1日上午，巴中市南江縣高橋鎮(zhèn)九年義務(wù)教育學(xué)校在校園操場呈現(xiàn)了一堂別開生面的“開發(fā)新能源”實踐課。學(xué)生通過動手實驗、觀察記錄和小組討論，探究太陽光照對太陽能小車運行的影響，在真實場景中感受科學(xué)探究的樂趣。  

課堂以“驅(qū)動太陽能小車”為主線展開。六年級科學(xué)教師廖童拋出問題：“同樣的太陽能小車，為什么有時跑得快、有時跑得慢？”學(xué)生們迅速被點燃好奇心。他們分組領(lǐng)取實驗器材，通過調(diào)整光伏板角度、測試不同時段光照強度、增減遮擋物等方式，觀察小車行駛狀態(tài)的變化。有的小組發(fā)現(xiàn)“中午陽光直射時小車速度最快”，有的組嘗試用書本模擬云層遮擋，發(fā)現(xiàn)“陰影面積超過一半，小車就完全不動了”。廖老師引導(dǎo)學(xué)生用刻度尺測量行駛距離，用秒表記錄時間，將感性觀察轉(zhuǎn)化為具體數(shù)據(jù)。  

“原來光伏板對著太陽的方向越正，能量轉(zhuǎn)化越高效！”學(xué)生崔雪艷舉著記錄表興奮地說。在反復(fù)試驗中，不少小組總結(jié)出“30度傾斜角時光伏效率最佳”的規(guī)律。實驗間隙，廖老師穿插講解太陽能路燈、光伏發(fā)電站等實際應(yīng)用，學(xué)生趙曉飛恍然大悟：“怪不得青藏高原的太陽能電站規(guī)模特別大，因為那里陽光充足！”  

操場上的課堂吸引了許多教師觀摩。學(xué)校負責(zé)人在課后點評中表示，此類實踐課通過“發(fā)現(xiàn)問題－實驗驗證－總結(jié)規(guī)律”的完整流程，既培養(yǎng)了科學(xué)思維，也讓學(xué)生體會到新能源開發(fā)的意義，學(xué)校將繼續(xù)創(chuàng)新教學(xué)形式，讓更多孩子在實踐中感受科學(xué)魅力，種下探索未來的種子。