8月18日，四川省熊繼華名師工作室“聚焦情境教學(xué)，培育核心素養(yǎng)”第10期課例實(shí)踐研修活動(dòng)如期舉行。工作室各市（州）工作站全體成員及學(xué)員相聚云端，共研情境教學(xué)之美。本次活動(dòng)以“根‘植’素養(yǎng)，一‘樹’繁花”為主題，由達(dá)州孫前工作站承辦，圍繞《植樹問題》課例展開研修?；顒?dòng)采用“1+N”研修方式進(jìn)行，即一名學(xué)員情境教學(xué)課例展播，多名學(xué)員觀課議課。涼山魏燕工作站成員全程參與活動(dòng)。

活動(dòng)伊始，達(dá)州孫前工作站領(lǐng)銜人孫前結(jié)合新課標(biāo)介紹了《植樹問題》的重要性、選題理由及對(duì)課例的一些思考。韓淑欣老師以“教‘研’領(lǐng)航，凝‘心’聚力”植樹問題一課為例，從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、磨課經(jīng)歷、反思沉淀、展望未來(lái)幾個(gè)方面，進(jìn)行了反思性說(shuō)課并播放了《植樹問題》課例。劉君華老師以“根‘植’情境厚土，培育素養(yǎng)之‘樹’”為題進(jìn)行說(shuō)課，通過運(yùn)用引、問、鏈、研、拓情境教學(xué)五步法，將抽象的教學(xué)概念融入生動(dòng)的生活情境中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力、邏輯思維能力和解決問題的能力，彰顯個(gè)性特色，打造高效課堂。羅春寒老師從核心素養(yǎng)方面出發(fā)分享“植‘情境’之樹，陪‘素養(yǎng)’之根”課例，她從指向核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)、情境五步法教學(xué)過程、學(xué)生收獲、我的觀課感悟幾個(gè)方面發(fā)表了自己的看法。

隨后，達(dá)州孫前工作站四位成員以團(tuán)隊(duì)沙龍的形式舉一反三，分享觀課感悟及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。情境教學(xué)可以提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與積極性，也能幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和素養(yǎng)的提升。

最后，四川省熊繼華名師工作室領(lǐng)銜人熊繼華對(duì)本次課例研修活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出“根在哪里”“如何植”“怎樣繁花”三個(gè)問題讓大家深入思考。她指出，根在日常的課堂教學(xué)，以“四基”“四能”為支柱培育課堂的核心素養(yǎng)中；要做到明確目標(biāo)、基于情境、問題導(dǎo)向、活動(dòng)貫穿、評(píng)價(jià)激勵(lì)；“怎樣繁花”由一道題到一類題到一節(jié)課到每節(jié)課，通過情境五環(huán)這樣一個(gè)支架來(lái)引領(lǐng)教師教學(xué)方式的變革，教師要依托團(tuán)隊(duì)，聚焦問題，理論與實(shí)踐相結(jié)合，扎實(shí)研究，踐行理念，提升能力。

   且學(xué)且思，且悟且行。每一次學(xué)習(xí)都是一次精神的洗禮。該工作站成員將繼續(xù)在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在反思中成長(zhǎng)，同心齊研，向?qū)W而教，根“植”素養(yǎng)，一“樹”繁花。