8月18日，四川省熊繼華名師工作室“聚焦情境教學，培育核心素養(yǎng)”第10期課例實踐研修活動如期舉行。工作室各市（州）工作站全體成員及學員相聚云端，共研情境教學之美。本次活動以“根‘植’素養(yǎng)，一‘樹’繁花”為主題，由達州孫前工作站承辦，圍繞《植樹問題》課例展開研修?；顒硬捎?ldquo;1+N”研修方式進行，即一名學員情境教學課例展播，多名學員觀課議課。涼山魏燕工作站成員全程參與活動。

活動伊始，達州孫前工作站領銜人孫前結合新課標介紹了《植樹問題》的重要性、選題理由及對課例的一些思考。韓淑欣老師以“教‘研’領航，凝‘心’聚力”植樹問題一課為例，從教材分析、教學目標、教學過程、磨課經歷、反思沉淀、展望未來幾個方面，進行了反思性說課并播放了《植樹問題》課例。劉君華老師以“根‘植’情境厚土，培育素養(yǎng)之‘樹’”為題進行說課，通過運用引、問、鏈、研、拓情境教學五步法，將抽象的教學概念融入生動的生活情境中，培養(yǎng)學生的數(shù)學建模能力、邏輯思維能力和解決問題的能力，彰顯個性特色，打造高效課堂。羅春寒老師從核心素養(yǎng)方面出發(fā)分享“植‘情境’之樹，陪‘素養(yǎng)’之根”課例，她從指向核心素養(yǎng)的教學目標、情境五步法教學過程、學生收獲、我的觀課感悟幾個方面發(fā)表了自己的看法。

隨后，達州孫前工作站四位成員以團隊沙龍的形式舉一反三，分享觀課感悟及教學經驗。情境教學可以提高數(shù)學學習的興趣與積極性，也能幫助學生更好地理解和掌握數(shù)學知識，還能培養(yǎng)學生實際解決問題的能力，促進學生全面發(fā)展和素養(yǎng)的提升。

最后，四川省熊繼華名師工作室領銜人熊繼華對本次課例研修活動進行點評，提出“根在哪里”“如何植”“怎樣繁花”三個問題讓大家深入思考。她指出，根在日常的課堂教學，以“四基”“四能”為支柱培育課堂的核心素養(yǎng)中；要做到明確目標、基于情境、問題導向、活動貫穿、評價激勵；“怎樣繁花”由一道題到一類題到一節(jié)課到每節(jié)課，通過情境五環(huán)這樣一個支架來引領教師教學方式的變革，教師要依托團隊，聚焦問題，理論與實踐相結合，扎實研究，踐行理念，提升能力。

   且學且思，且悟且行。每一次學習都是一次精神的洗禮。該工作站成員將繼續(xù)在學習中實踐，在反思中成長，同心齊研，向學而教，根“植”素養(yǎng)，一“樹”繁花。