學(xué)生及家長觀看機(jī)器狗表演。    

“我們?yōu)槭裁匆隹破眨?rdquo;這是一個(gè)于多數(shù)科普從業(yè)者而言老生常談的問題?？破帐乔嗌倌暾J(rèn)知學(xué)科、認(rèn)知職業(yè)、認(rèn)知世界最簡單、最有效的方式，也是青少年近距離接觸各行各業(yè)翹楚最簡單、最直接的途徑。位于成都師范學(xué)院的四川STEAM科創(chuàng)教育科普基地（以下簡稱“基地”），就以它自己的方式詮釋著科普的涵義。

近日，四川科技報(bào)探班員走進(jìn)該基地，置身其間，眾多“黑科技”設(shè)備齊亮相，一個(gè)個(gè)科普趣事引人思考……濃厚的科學(xué)探究氛圍激起探班員學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

機(jī)器人表演跳舞。    

科學(xué)實(shí)驗(yàn)秀——空氣大炮。    

科學(xué)實(shí)驗(yàn)秀——火焰掌。    

學(xué)生學(xué)習(xí)杠桿原理。    

設(shè)施硬核

構(gòu)建科普教育教學(xué)課程體系

跟隨基地主任楊果仁的腳步，探班員走進(jìn)基地，映入眼簾的是地上繪制得密密麻麻的方程式，以及墻面上展陳的科技發(fā)展歷程和科學(xué)成果，“這是我們打造的基地文化墻，以‘敘事式’方式進(jìn)行表達(dá)，不僅可讀性強(qiáng)，還美化了環(huán)境。”楊果仁介紹，在開展科普工作方面，基地主要以沉浸式的方式展開，如打造了以體驗(yàn)與創(chuàng)造為主題的“沉浸式”互動空間，設(shè)置了機(jī)器人工程實(shí)驗(yàn)中心、電子生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)中心、航空航天科技（無人機(jī)）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地等30余個(gè)室內(nèi)場館、室外動態(tài)展示訓(xùn)練場和多功能報(bào)告廳。同時(shí)，依托上百件技術(shù)含量高的“黑科技”設(shè)備，讓參與者在親身體驗(yàn)中切實(shí)感受到科學(xué)的無窮魅力。

此時(shí)，一款白色人形舞蹈機(jī)器人正在一旁翩翩起舞，“這是我們的教具，很受歡迎。除了可以直立行走外，還能唱歌、跳舞、講故事，甚至能完成踢足球、練武術(shù)等一系列極富表現(xiàn)力的高難度動作。”楊果仁介紹，基地共有教具設(shè)備300余臺（套），包括編程無人機(jī)、未來大師、搬運(yùn)碼垛機(jī)器人、爬蟲機(jī)器人、人工智能啟蒙套件等體驗(yàn)感好、互動性強(qiáng)、品類齊全的科普科創(chuàng)及培訓(xùn)教具教材，激光雕刻機(jī)、數(shù)控雕刻機(jī)、3D打印機(jī)、模擬飛行器等功能齊備的科普科創(chuàng)及培訓(xùn)制作設(shè)備等。此外，基地還以此為載體，面向?qū)W生群體開發(fā)了集科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)等學(xué)科于一體的科普展示與教育課程體系。

提及科普展示與教育課程體系，楊果仁表示，該課程體系主要面向?qū)W前段、小學(xué)段、初中段、高中段開設(shè)。如針對小學(xué)段學(xué)生開設(shè)的“人工智能與機(jī)器人啟蒙課程”，以探究式教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生通過制作遙控機(jī)器人和循線機(jī)器人，了解人工智能的基本概念和表現(xiàn)形式，掌握人工智能的遙控和規(guī)則，從而培養(yǎng)具備創(chuàng)新和創(chuàng)造能力的人。“這個(gè)課程體系具有由簡單到復(fù)雜遞進(jìn)、形態(tài)由顯性的拼裝到隱性的程序設(shè)計(jì)有機(jī)融合、對象從幼兒園兒童到大學(xué)生分層次兼顧的特點(diǎn)，易于激發(fā)學(xué)生科技興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神，提升學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)。”楊果仁表示，每個(gè)項(xiàng)目都能讓對應(yīng)層次的學(xué)生置身于充滿挑戰(zhàn)性、趣味性的科普和科技創(chuàng)新活動中，將觀摩感受與興趣激發(fā)相結(jié)合，動手與動腦相結(jié)合，項(xiàng)目制作與競賽相結(jié)合，真正讓科普教育發(fā)揮功效。

學(xué)生與大型機(jī)器人合影。    

成效顯著

形成“1+4+N”科普工作格局

在探班員探班基地前夕，一場題為“科技逐夢，智引未來”的公益性研學(xué)活動剛剛在基地落下帷幕。“這個(gè)活動面向三至六年級的適齡兒童開展，以參觀科技場館、學(xué)習(xí)圖形化編程、操作無人機(jī)等為主要內(nèi)容展開，旨在通過看、聽、說、做、賽等環(huán)節(jié)，打開大家觸摸科學(xué)、愛上科學(xué)的窗口。”楊果仁介紹道。

據(jù)介紹，自基地成立以來，通過認(rèn)識和探索自然、人工智能與機(jī)器人啟蒙項(xiàng)目、單片機(jī)技術(shù)及應(yīng)用等12個(gè)科普項(xiàng)目，開展了以機(jī)器人組裝、圖形創(chuàng)意編程等為主要內(nèi)容，以智能搬運(yùn)機(jī)器、機(jī)器人游地圖、機(jī)器人擂臺賽、機(jī)器人滅火等為主要方式的科普活動。“通過此次活動，我發(fā)現(xiàn)了科學(xué)世界無奇不有、無所不能，讓我不禁感嘆科學(xué)力量之偉大，由此激發(fā)出我內(nèi)心學(xué)習(xí)的動力。”近期，基地還在阿壩州汶川縣映秀青少年活動中心開展了科普研學(xué)鄉(xiāng)村公益活動，參加活動的汶川縣學(xué)生尚夢潔激動地表達(dá)了她的感受。

 截至目前，基地已承擔(dān)四川、重慶、西藏、廣東科普師資培訓(xùn)20余場，進(jìn)校園和社區(qū)開展科普教育及培訓(xùn)活動145場，累計(jì)參與人數(shù)8.8萬余人次，年均受益學(xué)生達(dá)3萬余人。

于廣大學(xué)生而言，一場科普活動是短暫的，一個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)年甚至整個(gè)求學(xué)生涯中的科普課，對于漫長的人生而言不過是白駒過隙，但活動中曾播撒下的科學(xué)種子，卻蘊(yùn)力無限?；诖?，基地堅(jiān)持科創(chuàng)教育與大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)、一體化實(shí)施，已形成“1+4+N”（基地、發(fā)達(dá)城區(qū)+邊遠(yuǎn)山區(qū)+革命老區(qū)+民族地區(qū)、區(qū)縣科協(xié)等多家機(jī)構(gòu)）片區(qū)化、網(wǎng)格化的示范、帶動、輻射的科普工作格局，盡己所能地詮釋著科普的全部涵義。