人物名片：陳玉鵬：參加第31屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎。國家青少年英才計劃數學專業(yè)的培養(yǎng) ,  代 表中 國 隊 參 加 日 本 的 SSH競 賽 .被 四 川 大 學 數 學 基 地 班 錄 取 ,  本 碩連讀 .

大部分人的高中是在努力地刷題中度過的 ,然而我那時卻有幸參與了華陽中學組織的科技創(chuàng)新活動 , 參與了“英才計劃”并取得了一些成績。

剛進中學時，我特別喜歡數學，高考目標就是四川大學數學基地班。那個時候我對高中刷題很認同，畢竟我能進入華陽中學也是拜初中刷題所賜。 然而上了張曉容老師的科創(chuàng)課后 ,  我發(fā)現了刷題之外的第二條路，就是參加科創(chuàng)實踐。

然而要走不同的路，也需要更多付出。首先是時間的分配問題，科研會消耗大量的課余時間甚至是上課的時間， 我經常要在周末見數學英才計劃的導師。課上課下也 會去想自己的課題。

其次是成果的不確定性，每個人都無法保證自己花了很多時間很多精力就能夠做出東西。而且即使做出來了一些東西 ,它又有意義嗎?有沒有可能還不如已經知道的方法好呢?這些不確定性與不斷靠近的高考會帶來焦慮。這種情緒在當時參加科創(chuàng)活動的大部分同學身上都有體會。很感謝高中的數學老師周媚，是她幫助我們數 學科創(chuàng)組里的人堅持了過去。

在英才計劃導師的幫助下，我開闊了眼界，也發(fā)現了數學之美，我開始覺得自己 已經不是原來的井底之蛙了。當然在現在已經快要讀研的我看來，當時只是爬入了一個較淺的井而已，但不管怎么說，參與的四川大學英才計劃培養(yǎng)對我影響巨大 。至今我認為高中三年最大的收獲就是參與了這個計劃。

我當時最喜歡數學是因為它有豐富的應用與異想天開的假設 ,  證明題有嚴密的邏輯，完成一道題就像拼圖完成一部推理小說一樣。然而高中數學科創(chuàng)并不是平時做題那么簡單，平時做數學題，所有的技巧知識都是已知的， 但是科創(chuàng)中可能用到的知識與技巧大部分并不是在高中能學到的，比如我們組當時被課題中輻角的性質與定理困住了一個月，后來去翻閱了  學的« 復變函數論»才有 一 定的突破。

經歷了一 年的研究與實踐，我們數 學組終于在高二完成了自己的課題研究，完成了自己的論文。帶著這個論文,  我們數學組三個人參加了當時的四川省青少年科技創(chuàng)新大賽 ,  并被推薦參加31屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽獲得了二等獎 ,  同時因為英才計劃，我們去北京 參加了一個國際創(chuàng)新大賽的遴選，并被推薦為中國代表隊之一加日本的SSH 競賽 。

高二到高三的暑假 , 我們數學組三人在成都、神戶、上海之間來回奔波, 自豪與驕傲填滿內心。

如今看來 ,  我們當時的課題、論文還顯得稚，然而就像川大數院的 “小火花”科研訓練的理念一樣 :  重要的不是科研的結果 ,  而是科研的經歷本身 .  對于 一 個高中   生來說能參與科研已經是非常難能可貴的了。

在大學里，憑借高中科創(chuàng)積累的經驗，我入選了大學生珠峰計劃。然而真正進入大學后 , 我才發(fā)現厲害的人有很多 , 可謂 “天外有天 , 人外有人”。但高中科研經歷帶給我很多機會 ,  比如 : 我通過珠峰計劃參加了廈門大學和北京大學的暑期交換生項目。這些經歷確實對我的人生具有重大的意義 , 然而更重要的是思想層面的影響，讓我的大學生活保持一種務實 、樂觀的心態(tài)以及拼搏進取的探索精神。