人物名片：

四川大學(xué)藝術(shù)學(xué)院教授、中國美術(shù)家協(xié)會平面藝術(shù)委員會委員、中國包裝聯(lián)合會設(shè)計(jì)委員會副主任、四川平面設(shè)計(jì)家協(xié)會會長

在學(xué)生眼中，陳小林老師是“老頑童”，雖然在年齡上已經(jīng)是學(xué)生們的“爺爺輩”了，但學(xué)生們更愿意稱呼他“小林哥”，而對于這樣的稱呼他也欣然接受。他常對學(xué)生說：“我最大的愿望，就是希望我的學(xué)生們能超越我。我做了很多設(shè)計(jì)、拿過許多獎項(xiàng)和榮譽(yù)，但這都僅僅局限在我個人。如果我的學(xué)生們在社會上釋放他們的能量，我會更加驕傲。”

深耕課堂一線

作為老師，陳小林的課堂不僅有趣，而且豐富。“要把寬泛的知識結(jié)構(gòu)教授給同學(xué)們。”他這么說，也這么做。他總是愿意不斷了解學(xué)生們的興趣所在，不斷地嘗試加入新的教學(xué)內(nèi)容，使自己的課堂保持生動。“現(xiàn)在的學(xué)生們都喜歡音樂，音樂仿佛成為了他們的一種天性。音是響聲，韻是這個響聲產(chǎn)生的變化。音樂里包含的東西，設(shè)計(jì)里也有，所以我就跟同學(xué)們講音樂，在其中滲入我的設(shè)計(jì)理念。”他也講文學(xué)，“文學(xué)講究詩意，設(shè)計(jì)也是如此。我常跟學(xué)生們強(qiáng)調(diào)，藝術(shù)是相通的。”

陳小林十分注重本科教學(xué)，他認(rèn)為本科教育對社會的影響也最大。“在本科階段給學(xué)生們打下牢固的基礎(chǔ)，給他們構(gòu)建關(guān)于市場的觀念，未來他們走入社會，會發(fā)現(xiàn)老師的教誨對他們的工作有真正的幫助”。

幾十年來，陳小林深耕在教育一線，持續(xù)調(diào)研，不斷和年輕老師探索設(shè)計(jì)教學(xué)思維模式，不斷反思設(shè)計(jì)學(xué)科的未來發(fā)展方向，開設(shè)設(shè)計(jì)學(xué)本科教學(xué)講座、推動《設(shè)計(jì)思維》等新課程建設(shè)，在教學(xué)過程中將廣泛、豐富的知識教授給學(xué)生，著眼于長遠(yuǎn)發(fā)展，幫助他們打開設(shè)計(jì)思維，構(gòu)建更加開闊的視野和格局。

設(shè)計(jì)是藝術(shù)和科學(xué)的結(jié)合

陳小林比喻設(shè)計(jì)就像是“在鳥籠里開飛機(jī)”，也像是“戴著鐐銬的舞者”。設(shè)計(jì)受制于材料、市場、制造工藝、價(jià)格等因素的影響，在種種限制構(gòu)建起來的“鳥籠”中，設(shè)計(jì)要優(yōu)雅地起飛。所以他認(rèn)為設(shè)計(jì)是“感性和理性的結(jié)合，也是藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合。”一個優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師，必須在其中找到平衡和統(tǒng)一。

在陳小林看來，設(shè)計(jì)是應(yīng)用型的學(xué)科，所以他注重并倡導(dǎo)“以賽促教”。他在設(shè)計(jì)行業(yè)努力多年，擔(dān)綱諸多品牌形象策劃及設(shè)計(jì)。他憑借這份獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)，他多次帶領(lǐng)并指導(dǎo)藝術(shù)學(xué)院師生參加國內(nèi)外專業(yè)設(shè)計(jì)競賽，并斬獲“世界之星”包裝設(shè)計(jì)獎學(xué)生組金獎，白金創(chuàng)意國際大學(xué)生設(shè)計(jì)競賽金獎、全國大學(xué)生海洋文化創(chuàng)意大賽金獎等多項(xiàng)獎項(xiàng)。

用設(shè)計(jì)影響社會

陳小林常對學(xué)生說：“做設(shè)計(jì)，首先要有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感。”在他看來，“設(shè)計(jì)不是個人的宣泄，而是對社會價(jià)值取向的一種判斷和選擇。首先要有設(shè)計(jì)，然后才能創(chuàng)造出具體的物質(zhì)實(shí)體?？梢哉f，設(shè)計(jì)是‘上層建筑’與‘經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)’交流中極為重要的一環(huán)。這就是設(shè)計(jì)的力量。所以每個設(shè)計(jì)師，首先要有擔(dān)當(dāng)，要有健康的社會價(jià)值理念，這才符合社會發(fā)展的需要。設(shè)計(jì)必須要將‘德’作為設(shè)計(jì)的最高理念”。

在教學(xué)實(shí)踐中，陳小林也是圍繞“德”這個軸心去培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生們能在學(xué)習(xí)的過程中，激發(fā)出更強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，構(gòu)建起健康、高尚、符合社會發(fā)展方向的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

陳小林說：“我們培養(yǎng)學(xué)生們是要為整個社會的發(fā)展和進(jìn)步去做貢獻(xiàn)的。設(shè)計(jì)作品既蘊(yùn)含著整個社會的價(jià)值取向，也會潛移默化地對其產(chǎn)生作用。尤其是身處當(dāng)下的中國，在高速發(fā)展的社會環(huán)境中，我們更應(yīng)該肩負(fù)起對未來的社會、市場、環(huán)境的一份責(zé)任，以更高的角度、更廣的視野，用可持續(xù)發(fā)展的理念，去研究設(shè)計(jì)，去為社會的良性發(fā)展作出貢獻(xiàn)。”